¿Qué influye en el Liderazgo? | Modelo Mediacional
¿Liderar es Dirigir?
¿Dirigir y Liderar es lo mismo?
Cuando leí esto por primera vez, un «obvio» se cruzó por mi cabeza.
En seguida vi la pregunta trampa.
Si liderar no es dirigir, ¿qué es liderar?
LIDERAR ES GUIAR.
«La función del líder es ayudar a los miembros del equipo a desarrollar sus propias cualidades de líder» (Castillo y Álvarez, 2023). Siendo el liderazgo efectivo cuando un jugador llega más de lo que lo hizo su propio entrenador (Castillo y Álvarez, 2023).
¿Estás dispuesto realmente a que tu jugador sea mejor que tú?¿A que alcance eso que tú no lograste?
Si para ti, dentro de tu creencia de entrenador, el jugador nunca puede superarte, espero que hayas sido similar a Rafa Pascual, porque sino, no serás no un buen líder.
«El liderazgo es un proceso de influencia a través de conductas del líder» (Castillo y Álvarez, 2023). Vamos a ver, cómo están influyendo esas acciones del entrenador en sus jugadores.
¿Cómo influye la Percepción del jugador en lo que dice Líder?
Lo que cuento aquí esta basado en el Modelo Mediacional de Liderazgo de Smoll, Smith Curtis y Hunt (1978) citado por Castillo y Álvarez (2023).
Este modelo se centra en comprender las relaciones del entrenador y jugadores teniendo en cuenta los factores de percepción entre ellos.
Te lo traduzco.
Este modelo trata de ver qué observa y entiende el jugador cuando el entrenador hace y dice.
Defienden que tras la conducta del entrenador, el jugador la percibe y envía esa información a la memoria. Desde ahí, ésta trata de ver si esa situación le es similar y que pasó anteriormente. La chequea, básicamente.
Tras ese chequeo, el jugador responde teniendo en cuenta la información que obtuvo y los recuerdos que están asociados.
Esa respuesta del jugador (condicionada por la acción del jugador) influye a su vez en el comportamiento del entrenador. Generando así de nuevo, un círculo vicioso en el que la influencia del entrenador influida por el jugador será percibida, de nuevo, por el jugador.
Te pongo un ejemplo:
- El entrenador llega con cara seria, pareciendo estar enfadado, no dice mucho, solamente. «a calentar».
- El jugador capta todo esto e interpreta «el entrenador viene muy serio, seguro que está enfadado, le habrá pasado algo en casa. La última vez que pasó esto, nos hizo correr durante 10 minutos y solamente nos reñía».
- El jugador, sin darse cuenta, se moverá apático, con cara seria y quizás con algo de enfado tras ese recuerdo.
- El entrenador al ver esa actitud, se enfadará. No tenía pensado ponerles a correr, pero viendo el panorama, les pone a correr.
- El jugador, aun más malhumorado de lo que estaba, se va a correr apático y quejándose.
Aun así, este modelo va mucho más allá.
Si leíste bien arriba, alrededor de esto, influyen tres grandes variables.
- Las variables individuales del entrenador: sus expectativas, sus valores y esquemas (que vimos la semana pasada), su forma de comunicar, sexo, edad, características personales…
- Las variables individuales del jugador: que son las mismas que arriba.
- Las variables situaciones: si se trata de un entrenamiento, partido, competición importante, una final, un amistoso…
Como ves, cada vez que un entrenador emite algo (verbal o no verbal), no sabe realmente que es lo que llega. Por que en el transcurso de la percepción, recuerdo e interpretación pueden pasar infinidad de cosas. Y como sabes, el contexto es fundamental.
Cualquier comentario puede ser bienvenido en un entrenamiento, pero en una final, con esa tensión, las palabras deben medirse a cuenta gotas.
Hasta aquí este segundo post del mes.
Espero que tengas un poco más claro, que liderar es guiar y que la percepción del jugador influye en todo lo que haces. Pero si no es así, no te preocupes, la semana que viene seguiremos profundizando en ello.
Te lanzo, desde ya, la pregunta: ¿por qué no tienes los resultados que te gustaría tener?
¡¡Lo responderemos el siguiente lunes!!
Tu post de cada lunes, hasta la semana que viene😉
Mar Durán 🏐 Psicóloga y Entrenadora de Voleibol
Referencias
Castillo, I. & Álvarez, O. (2023). PSICOLOGIA SOCIAL de la actividad física, el deporte y el ejercicio. McGraw Hill.
Psicología del Voleibol 